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高中怎样提分快?

栏目:问答社区 发布时间:2020-11-30 11:56 阅读量:493

高中怎样提分快?高中提分的方法有很多,不同的学科也有相对应的提分方法,这里小编着重给大家分享一下,错题本的实用技巧。

一、错误类型的整理与归纳分析

考后,要认真反省自己的错误,找出错误产生的原因,解决思维定势问题;通过整理、分析、分类,找出自己的错误类型及各种错误的概率,分析错误的根本原因,错误的原因,错误的时候是怎么想的,正确的方法是什么,以后应该注意什么;注意教师的分析性评述,该题的引导语、切入点、解题技巧、规范、步骤等,并标注在错题旁边。撰写问题解答的思维过程,克服自己的思维障碍,寻找思维突破的方法。可依这些数据制作一张统计图表,分析错误产生的原因,是答题失误,是思维方式错误,还是知识错误,是运算错误,这是建立错题本最关键的步骤,能很直观地发现你学习中的主要问题。自评结束后,建立个人补差档案。经常进行分类整理,通过边查边改,重复性错误肯定会越来越少。


二、错误类型分析与学习方法的改进
各种问题产生的原因各不相同,解决问题的策略也各不相同,方法也各不相同。针对错误的原因采取相应的对策,对症下药。下面是有关策略的初步应用:
1、不会做的题
其主要表现在智力因素的培养上,对于知识的结构性错误,要根据自己对错误的掌握程度,重新做两遍错题是非常必要的。这种错误是我们在学习、建立自己的知识体系时出现的漏洞,通过重新做题、仔细分析,把这个漏洞补上,就能完善我们的知识体系,锻炼我们的思维能力,在平时的1~2个小时里,就能获得收获。还可以发现自己到底是在学习行为方面存在问题,还是需要调整某些思维方式。模糊不清类:这类问题包括知识结构、知识点、基础知识(如具体定理、公式、概念等)等,很容易压得人喘不过气来。处在不同学习水平的同学,要根据自己的实际情况,加强训练和记忆,培养自己宏观的思维方式,因人而异,确定学习目标、学习步骤和解决问题的方法,并有效地进行目标时间管理。
2、题目类别:
此类问题往往是没能掌握不同题目的解决思路或技巧;或者解决问题的方法过于僵化,虽然知道题目所涉及的知识点,但却无从下手。事实上,不管哪一种题型,都有其解题的一般思路和方法(共性),只要掌握了某一种题型的答题要点,以及能够仔细区分某一种题型的“个性”,就可以顺利地解决这道题。强化训练,假以时日便可锻炼自己举一反三的能力,增强问题解决的灵活性和变通力,并能在任何时候有所感悟,使自己的思维能力得到提高。
3、能力应用类:
这种问题往往是对知识点(概念)的理解比较浅薄,思维单一,知其然则然。运用障碍法,将曾经解答过的问题变换成一定条件,移植到情景中,就会产生似曾相识的感觉,再也不能细细分辨其中的异同,自然会被假条件弄晕。这主要是由于对某些知识缺乏灵活运用,无法融会贯通,同时又缺乏理论联系实际的探索精神。对试题中所涉及到的知识点和内容要认真复习、巩固,多观察、认识生活现象,做题时要多与理论联系,加强典型题与生活实际的训练,多做题时要做分析。从而能有效地培养和训练自己发散思维,观察能力和逆向思维能力。
4、模棱两可似是而非的题:
至于模棱两可似是而非的问题,经过分析,能不能看出是把公式给搞混了?或者公式的用法是不对的?错在理解上?或者回忆错误?观念不清类:这类问题往往是点到为止的,容易被人们忽略。例如巧设题目中的含蓄条件、限制条件和关键词等这类问题,往往一点也不破,一般人会以为自己搞懂了,只是没发现,其实是概念模糊。还有就是自己的知识结构体系脉络不清,以至于给错了答案。要解决这种错误,一个办法就是要加强对基本概念和基本知识的训练和巩固。
5、记忆模糊性:
这种题目主要是对概念、原理等的理解太浅,或者记不住,或者只知道一、二、三、四,当问题纠缠在一起,便分辨不清,导致答题似是而非。在问题成堆的时候,面对题海战术就会显得迷茫,不知所措,甚至不精打彩,以致懈怠。克服这类问题主要在于解决理解和记忆,以及扩大知识的应用。
6、会做但做错的问题:
非智力因素的培养主要表现在非智力因素的培养上,这类问题最容易被人忽视,经常会自以为是地以为下次会注意到,自己就不会再犯这样的错误,可是,往往事与愿违,不会发生的事情竟然会再次发生。因此,不要对自己的错误太轻率,一定要找出问题,并消除此类问题。
7、顾此失彼类:
考试中涉及的知识点稍微多一点,过程稍微复杂一点,大脑就无法正常运转,顾头不顾尾。其主要原因是典型题做得不够,做不精,做题难度系数较低,以及对教材中的观点、基本原理、基本概念等理解不深不透。
8、审题错误类别:
没有看清情况就匆忙解决问题,可能是观察不够仔细,判断不够准确,也可能是考试策略不当,或者是心态不稳,也可能是由于外界刺激的干扰,更可能是由于平时没有好好练习,或者只是为了完成作业,或者是做题缺乏针对性,整天盲目做题,忽略了做题后的反省环节,或者是由于平时缺乏快速的解决问题的训练。培养一种“袖手旁观,向前走”的答题风格,以及做完题后回顾总结的习惯,这对提高自己的审题能力非常有益。
9、考试策略类:
其主要表现在非智力因素的培养上,如遇到复杂的试题,便心生恐惧,发懵以至造成失误,或缺乏快速答题的概念。对较有把握的考题还会自我怀疑,答题犹豫不决,这也会在一定程度上强化不良的考试情绪,干扰解题思路。在这个部分分析一下自己是不是思维不清?或者思想被打乱了?考点时间分配不合理:平时没有从心理上把练习和考试当作正式的考试,没有把一般的考试当作分配训练和考试时间的练兵场,导致正式考试虎头蛇尾,眼睁睁地看着自己熟悉的题目没时间去做。

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