★2018年南京中考思想品德试卷评析参考

2018年南京中考各科考试试卷已经对外公布，每年中考考试结束后都会有专家对中考试题及命题趋势进行评析，从而对下一届考生备考有所帮助，下面学大教育网为大家带来2018年南京中考思想品德试卷评析参考这篇内容，希望大家能够认真阅读。

植根课堂教学 凸显人文关怀

2018年南京市思想品德学科中考试卷严格依据课程标准以及2018年南京市《中考说明》的要求，立足于思想品德学科教学与学生实际，聚焦核心素养，紧扣时代热点，在保持题型、题量、难度总体稳定的情况下有所创新。试题的具体特点如下：

尊重认知规律 提升人文素养

整卷依据初中学生应该具备的学科素养指标来设计试题，注重课程核心知识对学生生活的指导作用，考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，摒弃知识的死记硬背和机械训练。在问题设置上有思维梯度，试题基于学生已有水平，突出对不同层次学生的考查，有利于让不同层次的考生展示自己的学业水平。试题图文并茂，以初中生喜闻乐见的形式呈现，体现对青少年成长历程的关怀，直面学生成长过程中的现实问题，从学生生活视野范围内选取素材，通过再现真实生活，满足学生精神成长需求，助力学生在对生活的反思中不断成长。

例如，选择题中预防校园欺凌事件的发生、因为出黑板报而抄作业的错误行为、课后打篮球不小心撞伤同学、网络直播、网购买到盗版、外卖包装的处理等事例，都在日常生活中有原型，是学生熟悉或者是经历过的事情。非选择题中第16题考查仿照材料一的措施解决材料二中的问题,设问指向清晰，简洁易懂，减轻考生的审题负担。第17题第二问要求学生结合材料分析育人和育才之间的关系,学生只需运用材料分析说明即可,不需要运用所学知识,避免同一能力的重复考查，减少了学生的书写量。

挖掘教育价值 切合教学实际

试卷全面考查学科知识，重视对初中思想品德课程基础知识尤其是主干知识的考查，做到了科学兼顾初一、初二、初三的教学内容。非选择题答案的设置尊重课本，回归教材，不提倡学生简单地罗列课本知识，而是引导学生综合运用课堂教学中学到的基础知识与学科能力，结合材料多角度分析情境，解决情境中的问题，这样的考查形式力求充分发挥考试对教学的引领和指导作用。

例如，选择题第5题将人格尊严权、智力成果权、生命健康权等知识融入不同的生活情境，让学生根据课本知识进行辨别。选择题第6题利用图示的方法考查了“法定继承和遗嘱继承”等几组类似概念之间的关系。选择题第8题考查学生运用思想品德课上掌握到的重要学习方法，分析不同知识之间的联系,有利于发挥考试的导向功能，引导教师在教学过程中注重提高学生的学科素养，以实现思想品德教学的本质回归。

立足学科特点 彰显课程魅力

试题注重发挥思想品德学科的德育功能，站在立德树人的高度，着眼于培养学生的爱国主义情感，增强学生明辨是非的能力和社会责任感。通过选取充满正能量的素材，激发学生道德成长的愿望，注重将正确的价值引领蕴涵在鲜活的生活主题之中，突出道德品质与法治素养的培育，引导学生自觉践行。

例如,主观题第17题，选取两弹元勋邓稼先的事例做素材，立意积极深刻，凸显主流价值，第一问考查学生分析材料、提取有效信息的能力，考生在材料中挖掘并学习榜样身上具有的爱国主义、自强不息、坚强意志、不言代价与回报的奉献精神等优秀品质。第二问让学生通过对习总书记的讲话和邓稼先事迹的分析，理解育人与育才的关系，促进学生对做“德才兼备的人”的认同和内化。

聚焦核心素养 凸显价值引领

2018年南京市思想品德中考试卷立足核心素养，贴近学生实际，紧跟时代热点，注重道德教育与法治教育的结合，具有价值引领的意义。试题呈现出以下几个具体特点：

立足道德与法治 整合学习内容

试卷对心理健康、道德、法律和国情这几个领域知识考查分布合理，强调学科知识之间的内在联系。试卷彰显社会主义核心价值观，将法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合。

如选择题第4题预防校园欺凌事件，第5题人格尊严权，第12题网购问题，第13题外卖包装问题等，既考查学生的道德认知，又考查学生对法治素养。非选择题第16题老旧小区增设电梯问题和校外培训机构火爆的社会现象，以及第17题邓稼先的事迹，涉及知识点的综合性强，跨度大，要求学生整合所学知识进行解答。

围绕事实与证据 关注学科能力

试卷通过创设合理的情境，还原学生真实的生活，直面学生成长的困惑，澄清学生认识的误区，将课程价值转变为学生身心发展的内在要求，努力使知识学习服务于学生成长，解决学生真问题，指导学生过积极健康的生活。

如选择题第4题校园欺凌现象，引导学生增强自我保护能力;第9题和第10题引导学生学会与老师沟通，正确对待父母的关爱和教育，正确认识自尊、知耻和宽容等。选择题素材中网络直播、网购、外卖包装等都是近年来社会生活中初中学生较为熟悉的新事物，引导学生在熟悉的生活情境中调动学科知识和能力进行分析。

本试卷注重考查学生学科能力和学科的思维品质。例如第10题考查对宽容的认识，第8题考查知识之间的联系，这样的考查方式引导学生不能片面地、孤立地、碎片化地理解所学知识。第16题要求学生仿照样例的方法去解决另一个新问题，考查了学生阅读、提取、分析、理解信息的能力和迁移能力等。这样的考查有助于引导课堂教学由知识传授向学科素养转化，实现课程的价值追求。

引领实践与行为 提升核心素养

试卷以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻党的十九大精神，促进学生品德的发展和核心素养的提升。试卷在选材上多侧面地传递时代气息，宪法修正案、南海大阅兵、精准扶贫、主要矛盾变化等彰显国家意志、体现家国情怀的时事，引领学生关注时代发展。第14题中关于改革开放作用的论断能够增强学生对于国家制度的自信，激发学生的爱国情感。第16题中，通过对两个身边的事例的分析和理解能够帮助学生理解我国的主要矛盾，培养学生“政治认同”的素养。校园欺凌、网购、安装电梯、校外培训机构等问题可以引导学生在情境中进行道德感知，进而促发道德情感的生成并最终走向道德实践。对这些问题的探究可以鼓励学生有序参与公共事务，承担社会责任，培养学生“公共参与”的素养。

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