2016年高一语文下册期中考试知识点-故都的秋集锦

期中复习是帮助学生强化知识重要环节。通过积极有效地复习，不仅可以及时巩固学生平时所学的知识，还是对教师平日教学的补充和延伸。期中复习不同平时的新授学习，因为复习内容都是学生前面学过的，这种“旧地重游”，需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理，总结规律，同时还要注意激发学生的兴趣，发挥学生的潜力，让学生再次感受文化之旅的魅力。学大教育小编为大家推荐了2016年高一语文下册期中考试知识点-故都的秋集锦，请大家仔细阅读，希望能够帮助到你。

1.在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处：

A.秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得 ，来得 ，来得 。江南，秋当然也是有的;但草木凋得 ，空气来得 ，天的颜色显得 ，并且又时常多雨而少风。(淡、慢、静、清、悲凉、润)

B.一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的 ，秋的 ，秋的意境与姿态，总 不饱， 不透， 不到十足。(看、味、色、赏玩、尝)

C.足见有 的动物，有 的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的 来的。(感触、情趣、感觉)

D.南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，……可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是 之与 ， 之与 ， 之与 ， 之与 。(白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹)

2.在下面句子的空格处填上适当的虚词：

A.秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产; 北平处处全长着树，屋子又低，所以 在什么地方，都听得见它们的啼唱。

B.我 外国诗文念得不多，也不想开出账来，做一篇秋的诗歌钞，但你若去一翻英德法意等诗人的集子， 各国的诗文的Anthology来，总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。

C.不单是诗人， 被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定会感受到一种不能自已的深情;秋之于人，何尝有国别， 何况有人种阶级的区别呢?

D.可是这秋的深味， 是中国的秋的深味，非要在北方， 感受得到底。

3.阅读下面文段，回答后面(1)—(6)题：

不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，(甲)一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，(乙)到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东(丙)数着一丝一丝(丁)下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

(1)给文中甲、乙、丙、丁空缺处选择词语，最适当的一项是( )

题次甲乙丙丁

A煮听见列洒

B泡听得细漏

C冲细听忙射

D烫聆听点照

(2)对这幅画面的背景理解正确的一项是( )

A.南国的秋天。 B.第二句提及的五种景观。

C.皇城人海。 D.很高很高的碧绿的天色。

(3)作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”，这“秋意”指的是什么?表现这“秋意”的景是什么?

答：

(4)作者置身“皇城人海”，却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”，这是为什么?

答：

(5)作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，又为什么说最好还要用秋草作陪衬?

答：

(6)与文中意境最相吻合的诗句是：

A.结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)

B.绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

C.独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。(王维《竹里馆》)

D.我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。情与貌，略相似。(辛弃疾《贺新郎》)

4.认真阅读下面文字，回答(1)～(4)题。

还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。

在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：

“唉，天可真凉了─—”(这了字念得很高，拖得很长。)

“可不是么?一层秋雨一层凉了!”

北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。

(1)北方的秋雨“下得奇，下得有味，下得更像样”，具体表现在哪里?

答：

(2)“在雨后的斜桥影里”，这是都市闲人站立的背景。这幅背景暗示的内容很多，请说说你的想法?

答：

(3)课文为什么描写都市闲人?

答：

(4)与这段文字意境不相吻合的诗句是( )

A.天凉好个秋。(辛弃疾)

B.秋水日潺湲。(王维)

C.秋风秋雨愁煞人。(秋瑾)

D.秋水浅平沙。(赵长卿)

5.课文多用整句，特别是排比句，请你找出两三个例子加以分析，说明它的妙处。

答：

6.对比描写是本文突出的特征，有南北对比，中外对比，动静对比、大小对比、色彩对比等，请你扣住课文就南北对比作些具体分析，并说明这样写有什么作用?

答：

7.下列语句含义深刻，请说说你的理解。

(1)“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”“深沉”在这里的含意是什么?

答：

(2)“不单是诗人，就是被关闭在牢狱里的囚犯，到了秋天，我想也一定感到一种不能自已的深情”。这“囚犯”是一种什么样的心情?

答：

(3)“中国的文人，与秋的关系特别深了”。作者为什么这样说?

答：

(4)“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”郁达夫先生为什么不惜折损阳寿而希冀“留得住”“这北国的秋天”呢?

答：

(5)“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。”作者为什么这样说?

答：

8.请以《金色的秋》为题写一篇散文，寄寓你对人生的感受和理解。

答：

解析与答案

1.解析：这是一道词语选用题，对于提高我们的语言意识和语感能力，大有裨益。A项要注意三点：①北国之秋与南国之秋形成对比，②北国之秋前后是转折关系，③在并列关系的词语中，习惯上是把字多的放在最后。B项要注意两点：①哪里是名词，哪里是动词，②词语的前后照应，比如“味”只能“尝”，“色”照应“看”。C项三个动词在句中都用如名词，要注意运用准确。D项要注意三点：①这是同类的对比，它们分属于酒类、食类、菜类与动物，②同类中必须轻者在前重者在后，以与南北对比照应，③排比时要形成逐步上扬的气势(有时也可逐步下抑)。

答案：略。(见课文)

2.解析：虚词对于准确表达语意，至关重要，平时要留意，培养这方面的语感。A项要注意后面有“所以”，前后语意上又是因果关系，由此可知第一空格当是“因为”(或“由于”);句中有泛指代词“什么”，后面又有副词“都”，故知这个句子是无条件复句，第二空格当是“无论”(或“不论”)。B项因为后一句有“但”，前后构成转折关系，第一空格当是“虽则”(或“虽然”)，第二个空格前后有任选其一的意思，当是表选择关系的连词“或”。C项第一空格难度较大，但如果注意到下一句的“也”字，再分析前后语意上的关系，便可以知道当是“就是”(或“即使”);第二个空格表进层关系。D项第一个空格表进层，第二个空格要求熟悉“非……才”“非……不可”之类的句式。

答案：略。(见课文)

3.(1)解析：甲处动词的选用要能表现人物悠闲的心态，动作不能太大。乙处要注意与上句构成整齐句式。丙处唯“细”才能表现人物的清闲。丁处要注意槐树。

答案：B。

(2)解析：能否正确识别画面背景，关系着能否正确理解画面的深刻含意。南国的秋天可以说是北国的秋天的大背景，前者用以反衬后者，但不是这幅小的画面的背景。第二句提及的五种景观，不在作者所写的北国之秋的画面之内。碧绿的天色是画内之景，可以看作是小屋的背景，用以反衬屋之矮小，显示环境的空旷，但不能说是这全幅画的背景。这幅画的背景是“皇城人海”，这背景反衬了画面的幽静，也反衬了画中人心境的平静。

答案：C。

(3)解析：“秋意”是文内揭示旨意的词语，对其理解不能停留在字面上和抽象层面上。

答案：秋意是清、静。作者用高空烘托环境的空旷，用鸽声反衬环境的幽静，用“漏下的日光”间接描写了槐树的茂密，用蓝朵形容清秋的平和。

(4)解析;这道题从表面看是要求透过人物的动作描写去窥视人物的内心世界，而实际上是考察我们是否理解这段景物描写的旨意。理解这段文字，不能只看到屋内的人(作者)在做什么，而且要看到屋外的人在做什么，因此“皇城人海”四个字是关键所在。

答案：这是“皇城”，多少人寒窗苦读，力求仕途上飞黄腾达。这是“人海”，“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往。”但作者对这一切似乎都漠然置之，独处斗室，悠闲地细数着丝丝日光，静对着牵牛花。这正是他淡漠功名富贵，幻想超脱隐遁的心态的流露。

(5)解析：解答此题必须懂得一点色彩心理学。色彩是一种物理现象，没有灵魂，没有感情。但审美经验证明，人的知觉经验一旦与外来的色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人们的心理上引起某种情绪反应。例如，在红色环境中，人的脉搏加快，血压升高，情绪激动。而处在蓝色环境中，脉搏会减缓，情绪较沉静。颜色能影响脑电波，红色的反应是警觉，对蓝色的反应是放松等。

答案：蓝色、白色称为冷色，与作者闲适而稍显悲凉的心态最相吻合。紫黑色，虽然也属冷色，但带悲哀、绝望的情调，作者悲而不哀。红色称暖色，表现热烈激情，最不符合作者的心态。秋草，枯黄哀败之色，用它作陪衬，能恰当地表现出秋的悲凉。(参看“课文解读”)

(6)解析：本题旨在了解古今文化的承袭关系，郁达夫在《故都的秋》中所流露出来的情感，与古人也有相通之处。

答案：A。

4.(1)解析：此题启示我们把握段内的中心句，将抽象性的词语具体化。

答案：“下得奇、下得有味”表现在忽来忽去、“息列索落”;“下得更像样”表现在“一层(阵)秋雨一层(阵)凉”。

(2)解析：这是一道补充想象性的题目，要求不仅能读出字面上的东西，而且要能读出文字背后的东西。

答案：“斜桥影里”是桥的影子在夕阳照射下投射的阴影，暗示时近黄昏，夕阳西沉。作者这样写是用日光之暖来反衬天色之冷，夕阳增添了秋天傍晚时的清冷和悲凉。这里是“雨后斜桥”，桥下有河，仿佛能听到秋水潺潺流动，更显得环境的幽静。桥上有树，在萧瑟秋风之中能想象出木叶落纷纷，飘零逐水流。幽静、幽美之景如在眼前。

(3)解析：在这篇北国秋景的画图里，只有两幅画面出现了人，一是秋晨破屋，一是秋雨斜桥。作者为什么描写这样的两个人物?他们有什么的内在关系，这是需要深入探究的问题。

答案：作者写都市闲人，是写他的理想人生。作者不远千里来到故都，目的是要“饱尝”“秋的深味”。在“一椽破屋”他寻到了理想中的秋天，也就是他的都市“桃花源”，在这里他又寻到了向往着的“桃花源”中的人，即都市闲人，而且用诗一般的语言描写他们无忧无虑的悠闲生活，这样就完整地描绘了他的都市田园生活的理想，“饱尝”了的故都的“秋味”。

(4)解析：《故都的秋》全篇笼罩着一种悲凉忧愁的情调，但在这幅画面里却是渗透了一丝的喜悦。

答案：C。

5.解析：文中排比句很多，这样写，使语言具有一种整饬之美，朗读起来又具有一种音韵之美，可以大大增强课文的抒情意味。本题旨在体会作品的这种语言美。

答案：(1)“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这里排比和反复的运用，不仅概括了故都之秋的主要特征，而且大大增加了语句的韵味。

(2)“江南，秋当然也是有的;但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡。”这个排比句的运用恰与上文写北国之秋形成鲜明对比。

(3)“在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”连用几个偏正词组构成排比，列举故都富有特征性的秋景，抒写了作者对故都之秋的热爱，从视觉、听觉勾起读者对故都之秋的向往。

(4)“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”先用四个名词性的短语构成排比，列举南国之秋的胜景，形成上扬之势，为下文急转贬抑做铺垫;然后再用四组比喻兼对比的短语构成排比句式，一气下来，如阪上走丸，锐不可挡。

6.解析：一篇文章要用到多种表现手法，但其中必有一种手法是最主要的，它决定了文章的结构，体现了作者的思路和旨意，阅读课文的时候，要重点领会。在本文中有色彩对比，例如用金秋红枣与前文描写的白、蓝、紫、灰这些冷色形成对比。第12自然段把中外文人对秋的感慨进行对比。但是，最主要的还是南北对比。阅读时要抓住这个关键之点。

答案：从整体上看，开篇提到“江南，秋当然也是有的”，结尾提到“南国之秋，当然也有它的特异的地方的”，并作了适当的展开，以此与北国之秋作对比。从局部来看，第5、6自然段，也进行了南北对比。第5自然段，写了北方的秋蝉与南方的秋蝉之异，第6自然段写了北方的雨与南方的雨之不同。这样的对比，其作用都是抑南扬北，以此强化一个观念：“这秋的深味，尤其是中国的秋的深味，非要在北方(实际是指“皇城人海”的“故都”)，才感受得到底。”

7.(1)解析：对课文的重要词语，要善于结合语境体会它的含义。“深沉”是什么意思，必须先明白注释：“以小明大，见叶落而知岁之将暮”，由此明白，句中的“小”指“叶落”，“大”指“岁之将暮”;由“叶落”之景而发出“岁之将暮”的人生感叹，这便是见景生情。由此回过去看作者描写秋槐，便会恍然大悟，原来作者正是由“落蕊”之景而发出“落寞”人生的伤感。

答案：“深沉”在这里是指“以小明大”的“大”“触景生情”的“情”。“梧桐一叶(落)”是小景，“天下知秋(知岁之将暮)”是大情。“落蕊”，“声音也没有”，“气味也没有”，“只能感出一点点极微细极柔软的感觉”，“留下来”一条条扫帚的丝绞，看起觉得很细腻，又觉得清闲”，作者从这些“小景”中，感悟到“落寞”人生的大情，这便是“深沉”。

(2)解析：最关键的是要明白作者所指的囚犯是什么人。结合“人种阶级”等词语和作者那赞颂的语气，不难看出作者讲的囚犯是政治囚犯，那些力图革新而被囚案的革命者。

答案：这是一种身在囚室，心忧天下，壮志难酬的悲愤之情。

(3)解析：对这个句子很容易仅从字面上理解，误以为是指中国的文人写秋、颂秋、悲秋的很多。如果注意“秋士”一词，了解《秋声赋》、《赤壁赋》的内容和欧阳修、苏东坡的人生遭际，就可以进一步深入理解。

答案：在封建的专制统治下，中国的文人被压抑、被摧残、失意潦倒的人太多太多了。所以，到了人生的秋天，仍然功业无成，声名无望，面对硕果累累、北风萧索的秋天，就难免不发出“人生如梦”的悲凉感叹。

(4)解析：解答此题必须注意文中的“秋”“秋天”在文中的双关意义。

答案：“秋天”，到了课文的后部分已经虚化，不只是指自然的秋天，也是指人生的秋天。“故都的秋”也不只是一种自然的景观，而是作者的一种人生的理想，说得具体一点，就是那种悠然自在、无忧无虑的都市田园生活。他要留住的，实际上就是这样的理想生活。

(5)解析：理解这个句子要联想“故都”的特别是“秋”的历史文化背景，如果停留在字面上、自然景观的意义层面上，便无法领会它内在的含意。

答案：为什么“这秋的深味”，就是中国文人几千年品尝出来的，由欧阳修、苏东坡描述出来的“秋的深味，非要在北方，才感受得到底”呢?因为这是“故都”，历代王朝京城所在之地，千秋万代多少文人在这里飞黄腾达，更有多少文人在这里铩羽折戟，败家丧身，所以说，只有置身故都，才能深刻体会到“秋的深味”。

8.解析：从题目可知，文章的立意不同于《故都的秋》，它应该乐观欣悦，在景物颜色的选择上也应以暖色调为主。

答案：略。

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