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2016年高一语文下册期中考试知识点-故都的秋集锦

栏目:学习资料 发布时间:2021-03-18 15:45 阅读量:172

期中复习是帮助学生强化知识重要环节。通过积极有效地复习,不仅可以及时巩固学生平时所学的知识,还是对教师平日教学的补充和延伸。期中复习不同平时的新授学习,因为复习内容都是学生前面学过的,这种“旧地重游”,需要对已学的知识和技能进行一次全面的梳理,总结规律,同时还要注意激发学生的兴趣,发挥学生的潜力,让学生再次感受文化之旅的魅力。学大教育小编为大家推荐了2016年高一语文下册期中考试知识点-故都的秋集锦,请大家仔细阅读,希望能够帮助到你。

1.在句子后面的括弧里选择适当的词语填入句中的空格处:

A.秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得 ,来得 ,来得 。江南,秋当然也是有的;但草木凋得 ,空气来得 ,天的颜色显得 ,并且又时常多雨而少风。(淡、慢、静、清、悲凉、润)

B.一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的 ,秋的 ,秋的意境与姿态,总 不饱, 不透, 不到十足。(看、味、色、赏玩、尝)

C.足见有 的动物,有 的人类,对于秋,总是一样的能特别引起深沉,幽远,严厉,萧索的 来的。(感触、情趣、感觉)

D.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,……可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是 之与 , 之与 , 之与 , 之与 。(白干、骆驼、鲈鱼、馍馍、黄犬、黄酒、稀饭、大蟹)

2.在下面句子的空格处填上适当的虚词:

A.秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产; 北平处处全长着树,屋子又低,所以 在什么地方,都听得见它们的啼唱。

B.我 外国诗文念得不多,也不想开出账来,做一篇秋的诗歌钞,但你若去一翻英德法意等诗人的集子, 各国的诗文的Anthology来,总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。

C.不单是诗人, 被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定会感受到一种不能自已的深情;秋之于人,何尝有国别, 何况有人种阶级的区别呢?

D.可是这秋的深味, 是中国的秋的深味,非要在北方, 感受得到底。

3.阅读下面文段,回答后面(1)—(6)题:

不逢北国之秋,已将近十余年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,(甲)一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,(乙)到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东(丙)数着一丝一丝(丁)下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。最好,还要在牵牛花底,叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

(1)给文中甲、乙、丙、丁空缺处选择词语,最适当的一项是( )

题次甲乙丙丁

A煮听见列洒

B泡听得细漏

C冲细听忙射

D烫聆听点照

(2)对这幅画面的背景理解正确的一项是( )

A.南国的秋天。 B.第二句提及的五种景观。

C.皇城人海。 D.很高很高的碧绿的天色。

(3)作者说“自然而然地感觉到十分的秋意”,这“秋意”指的是什么?表现这“秋意”的景是什么?

答:

(4)作者置身“皇城人海”,却在斗室中“细数着一丝一丝漏下的日光”“静对着像喇叭似的牵牛花”,这是为什么?

答:

(5)作者为什么说牵牛花以“蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下”,又为什么说最好还要用秋草作陪衬?

答:

(6)与文中意境最相吻合的诗句是:

A.结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔,心远地自偏。(陶渊明《饮酒》)

B.绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。(孟浩然《过故人庄》)

C.独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照。(王维《竹里馆》)

D.我见青山多妩媚,料青山、见我应如是。情与貌,略相似。(辛弃疾《贺新郎》)

4.认真阅读下面文字,回答(1)~(4)题。

还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方下得奇,下得有味,下得更像样。

在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着的说:

“唉,天可真凉了─—”(这了字念得很高,拖得很长。)

“可不是么?一层秋雨一层凉了!”

北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。

(1)北方的秋雨“下得奇,下得有味,下得更像样”,具体表现在哪里?

答:

(2)“在雨后的斜桥影里”,这是都市闲人站立的背景。这幅背景暗示的内容很多,请说说你的想法?

答:

(3)课文为什么描写都市闲人?

答:

(4)与这段文字意境不相吻合的诗句是( )

A.天凉好个秋。(辛弃疾)

B.秋水日潺湲。(王维)

C.秋风秋雨愁煞人。(秋瑾)

D.秋水浅平沙。(赵长卿)

5.课文多用整句,特别是排比句,请你找出两三个例子加以分析,说明它的妙处。

答:

6.对比描写是本文突出的特征,有南北对比,中外对比,动静对比、大小对比、色彩对比等,请你扣住课文就南北对比作些具体分析,并说明这样写有什么作用?

答:

7.下列语句含义深刻,请说说你的理解。

(1)“古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。”“深沉”在这里的含意是什么?

答:

(2)“不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定感到一种不能自已的深情”。这“囚犯”是一种什么样的心情?

答:

(3)“中国的文人,与秋的关系特别深了”。作者为什么这样说?

答:

(4)“秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。”郁达夫先生为什么不惜折损阳寿而希冀“留得住”“这北国的秋天”呢?

答:

(5)“这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方,才感受得到底。”作者为什么这样说?

答:

8.请以《金色的秋》为题写一篇散文,寄寓你对人生的感受和理解。

答:

解析与答案

1.解析:这是一道词语选用题,对于提高我们的语言意识和语感能力,大有裨益。A项要注意三点:①北国之秋与南国之秋形成对比,②北国之秋前后是转折关系,③在并列关系的词语中,习惯上是把字多的放在最后。B项要注意两点:①哪里是名词,哪里是动词,②词语的前后照应,比如“味”只能“尝”,“色”照应“看”。C项三个动词在句中都用如名词,要注意运用准确。D项要注意三点:①这是同类的对比,它们分属于酒类、食类、菜类与动物,②同类中必须轻者在前重者在后,以与南北对比照应,③排比时要形成逐步上扬的气势(有时也可逐步下抑)。

答案:略。(见课文)

2.解析:虚词对于准确表达语意,至关重要,平时要留意,培养这方面的语感。A项要注意后面有“所以”,前后语意上又是因果关系,由此可知第一空格当是“因为”(或“由于”);句中有泛指代词“什么”,后面又有副词“都”,故知这个句子是无条件复句,第二空格当是“无论”(或“不论”)。B项因为后一句有“但”,前后构成转折关系,第一空格当是“虽则”(或“虽然”),第二个空格前后有任选其一的意思,当是表选择关系的连词“或”。C项第一空格难度较大,但如果注意到下一句的“也”字,再分析前后语意上的关系,便可以知道当是“就是”(或“即使”);第二个空格表进层关系。D项第一个空格表进层,第二个空格要求熟悉“非……才”“非……不可”之类的句式。

答案:略。(见课文)

3.(1)解析:甲处动词的选用要能表现人物悠闲的心态,动作不能太大。乙处要注意与上句构成整齐句式。丙处唯“细”才能表现人物的清闲。丁处要注意槐树。

答案:B。

(2)解析:能否正确识别画面背景,关系着能否正确理解画面的深刻含意。南国的秋天可以说是北国的秋天的大背景,前者用以反衬后者,但不是这幅小的画面的背景。第二句提及的五种景观,不在作者所写的北国之秋的画面之内。碧绿的天色是画内之景,可以看作是小屋的背景,用以反衬屋之矮小,显示环境的空旷,但不能说是这全幅画的背景。这幅画的背景是“皇城人海”,这背景反衬了画面的幽静,也反衬了画中人心境的平静。

答案:C。

(3)解析:“秋意”是文内揭示旨意的词语,对其理解不能停留在字面上和抽象层面上。

答案:秋意是清、静。作者用高空烘托环境的空旷,用鸽声反衬环境的幽静,用“漏下的日光”间接描写了槐树的茂密,用蓝朵形容清秋的平和。

(4)解析;这道题从表面看是要求透过人物的动作描写去窥视人物的内心世界,而实际上是考察我们是否理解这段景物描写的旨意。理解这段文字,不能只看到屋内的人(作者)在做什么,而且要看到屋外的人在做什么,因此“皇城人海”四个字是关键所在。

答案:这是“皇城”,多少人寒窗苦读,力求仕途上飞黄腾达。这是“人海”,“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”但作者对这一切似乎都漠然置之,独处斗室,悠闲地细数着丝丝日光,静对着牵牛花。这正是他淡漠功名富贵,幻想超脱隐遁的心态的流露。

(5)解析:解答此题必须懂得一点色彩心理学。色彩是一种物理现象,没有灵魂,没有感情。但审美经验证明,人的知觉经验一旦与外来的色彩刺激发生一定的呼应时,就会在人们的心理上引起某种情绪反应。例如,在红色环境中,人的脉搏加快,血压升高,情绪激动。而处在蓝色环境中,脉搏会减缓,情绪较沉静。颜色能影响脑电波,红色的反应是警觉,对蓝色的反应是放松等。

答案:蓝色、白色称为冷色,与作者闲适而稍显悲凉的心态最相吻合。紫黑色,虽然也属冷色,但带悲哀、绝望的情调,作者悲而不哀。红色称暖色,表现热烈激情,最不符合作者的心态。秋草,枯黄哀败之色,用它作陪衬,能恰当地表现出秋的悲凉。(参看“课文解读”)

(6)解析:本题旨在了解古今文化的承袭关系,郁达夫在《故都的秋》中所流露出来的情感,与古人也有相通之处。

答案:A。

4.(1)解析:此题启示我们把握段内的中心句,将抽象性的词语具体化。

答案:“下得奇、下得有味”表现在忽来忽去、“息列索落”;“下得更像样”表现在“一层(阵)秋雨一层(阵)凉”。

(2)解析:这是一道补充想象性的题目,要求不仅能读出字面上的东西,而且要能读出文字背后的东西。

答案:“斜桥影里”是桥的影子在夕阳照射下投射的阴影,暗示时近黄昏,夕阳西沉。作者这样写是用日光之暖来反衬天色之冷,夕阳增添了秋天傍晚时的清冷和悲凉。这里是“雨后斜桥”,桥下有河,仿佛能听到秋水潺潺流动,更显得环境的幽静。桥上有树,在萧瑟秋风之中能想象出木叶落纷纷,飘零逐水流。幽静、幽美之景如在眼前。

(3)解析:在这篇北国秋景的画图里,只有两幅画面出现了人,一是秋晨破屋,一是秋雨斜桥。作者为什么描写这样的两个人物?他们有什么的内在关系,这是需要深入探究的问题。

答案:作者写都市闲人,是写他的理想人生。作者不远千里来到故都,目的是要“饱尝”“秋的深味”。在“一椽破屋”他寻到了理想中的秋天,也就是他的都市“桃花源”,在这里他又寻到了向往着的“桃花源”中的人,即都市闲人,而且用诗一般的语言描写他们无忧无虑的悠闲生活,这样就完整地描绘了他的都市田园生活的理想,“饱尝”了的故都的“秋味”。

(4)解析:《故都的秋》全篇笼罩着一种悲凉忧愁的情调,但在这幅画面里却是渗透了一丝的喜悦。

答案:C。

5.解析:文中排比句很多,这样写,使语言具有一种整饬之美,朗读起来又具有一种音韵之美,可以大大增强课文的抒情意味。本题旨在体会作品的这种语言美。

答案:(1)“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”这里排比和反复的运用,不仅概括了故都之秋的主要特征,而且大大增加了语句的韵味。

(2)“江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡。”这个排比句的运用恰与上文写北国之秋形成鲜明对比。

(3)“在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。”连用几个偏正词组构成排比,列举故都富有特征性的秋景,抒写了作者对故都之秋的热爱,从视觉、听觉勾起读者对故都之秋的向往。

(4)“南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”先用四个名词性的短语构成排比,列举南国之秋的胜景,形成上扬之势,为下文急转贬抑做铺垫;然后再用四组比喻兼对比的短语构成排比句式,一气下来,如阪上走丸,锐不可挡。

6.解析:一篇文章要用到多种表现手法,但其中必有一种手法是最主要的,它决定了文章的结构,体现了作者的思路和旨意,阅读课文的时候,要重点领会。在本文中有色彩对比,例如用金秋红枣与前文描写的白、蓝、紫、灰这些冷色形成对比。第12自然段把中外文人对秋的感慨进行对比。但是,最主要的还是南北对比。阅读时要抓住这个关键之点。

答案:从整体上看,开篇提到“江南,秋当然也是有的”,结尾提到“南国之秋,当然也有它的特异的地方的”,并作了适当的展开,以此与北国之秋作对比。从局部来看,第5、6自然段,也进行了南北对比。第5自然段,写了北方的秋蝉与南方的秋蝉之异,第6自然段写了北方的雨与南方的雨之不同。这样的对比,其作用都是抑南扬北,以此强化一个观念:“这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方(实际是指“皇城人海”的“故都”),才感受得到底。”

7.(1)解析:对课文的重要词语,要善于结合语境体会它的含义。“深沉”是什么意思,必须先明白注释:“以小明大,见叶落而知岁之将暮”,由此明白,句中的“小”指“叶落”,“大”指“岁之将暮”;由“叶落”之景而发出“岁之将暮”的人生感叹,这便是见景生情。由此回过去看作者描写秋槐,便会恍然大悟,原来作者正是由“落蕊”之景而发出“落寞”人生的伤感。

答案:“深沉”在这里是指“以小明大”的“大”“触景生情”的“情”。“梧桐一叶(落)”是小景,“天下知秋(知岁之将暮)”是大情。“落蕊”,“声音也没有”,“气味也没有”,“只能感出一点点极微细极柔软的感觉”,“留下来”一条条扫帚的丝绞,看起觉得很细腻,又觉得清闲”,作者从这些“小景”中,感悟到“落寞”人生的大情,这便是“深沉”。

(2)解析:最关键的是要明白作者所指的囚犯是什么人。结合“人种阶级”等词语和作者那赞颂的语气,不难看出作者讲的囚犯是政治囚犯,那些力图革新而被囚案的革命者。

答案:这是一种身在囚室,心忧天下,壮志难酬的悲愤之情。

(3)解析:对这个句子很容易仅从字面上理解,误以为是指中国的文人写秋、颂秋、悲秋的很多。如果注意“秋士”一词,了解《秋声赋》、《赤壁赋》的内容和欧阳修、苏东坡的人生遭际,就可以进一步深入理解。

答案:在封建的专制统治下,中国的文人被压抑、被摧残、失意潦倒的人太多太多了。所以,到了人生的秋天,仍然功业无成,声名无望,面对硕果累累、北风萧索的秋天,就难免不发出“人生如梦”的悲凉感叹。

(4)解析:解答此题必须注意文中的“秋”“秋天”在文中的双关意义。

答案:“秋天”,到了课文的后部分已经虚化,不只是指自然的秋天,也是指人生的秋天。“故都的秋”也不只是一种自然的景观,而是作者的一种人生的理想,说得具体一点,就是那种悠然自在、无忧无虑的都市田园生活。他要留住的,实际上就是这样的理想生活。

(5)解析:理解这个句子要联想“故都”的特别是“秋”的历史文化背景,如果停留在字面上、自然景观的意义层面上,便无法领会它内在的含意。

答案:为什么“这秋的深味”,就是中国文人几千年品尝出来的,由欧阳修、苏东坡描述出来的“秋的深味,非要在北方,才感受得到底”呢?因为这是“故都”,历代王朝京城所在之地,千秋万代多少文人在这里飞黄腾达,更有多少文人在这里铩羽折戟,败家丧身,所以说,只有置身故都,才能深刻体会到“秋的深味”。

8.解析:从题目可知,文章的立意不同于《故都的秋》,它应该乐观欣悦,在景物颜色的选择上也应以暖色调为主。

答案:略。

以上是学大小编为大家整理的2016年高一语文下册期中考试知识点-故都的秋集锦,更多内容请关注学大教育官网高一语文栏目。

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