西南财经大学天府学院2020年录取分数线

西南财经大学天府学院 2020-10-09 227

 
 
选择生源地: 
四川
 选择科属: 
理科
专业大类 具体专业 平均分 最高分 批次
工业工程类 工业工程 497 - 二批
工商管理类 会计学 496 - 二批
金融学类 金融学 494 - 二批
财务会计类 财务管理 494 - 二批
管理科学与工程类 信息管理与信息系统 490 - 二批
工商管理类 审计学 489 - 二批
外国语言文学类 英语 488 - 二批
计算机类 计算机科学与技术 488 - 二批
旅游管理类 旅游管理 488 - 二批
市场营销类 市场营销 487 - 二批
公共事业类 社会工作 487 - 二批
工商管理类 资产评估 487 - 二批
工商管理类 体育经济与管理 486 - 二批
工程管理类 工程造价 486 - 二批
经济贸易类 国际经济与贸易 486 - 二批
公共管理类 人力资源管理 486 - 二批
管理科学与工程类 工程管理 484 - 二批
农业经济管理类 农村区域发展 484 - 二批
物流管理与工程类 采购管理 484 - 二批
工商管理类 物流管理 483 - 二批

      学校拥有现代化的教学、科研、体育运动和后勤生活设施,教学场地充足,设施先进齐全,学生住宿条件优良。学校建有各类现代化多媒体教室500余间;图书馆现有纸质图书127万册,电子图书119余万册,教学计算机4559台,实验大楼教学仪器设施完善,设备先进,可满足25000余名学生的上机实习和实验教学要求;主干千兆的校园网络延伸到了每个教室、每间学生宿舍和实验室的每个桌面,共计有40560个信息点,网上教学、科研资源丰富;各类体育设施、设备完善,有标准人工草坪足球场、塑胶跑道田径场、标准塑胶篮球场、标准塑胶排球场、标准塑胶网球场以及标准游泳池等运动设施。

      学校充分依托西南财经大学90余年的优良教育品牌,秉承高规格、高起点的办学理念,以“崇文尚武、敏思践行”为校训,以“一个头脑(国际视野、创新思维),两个工具(财经管理和信息技术),三个习惯(自信、自律、自学),四项品质(忠孝、廉耻、诚信、勤奋)”为培养目标,坚持国际化、信息化和产教融合的办学思路,不断深化“一个头脑、两个工具”“狩猎场理论”“多元智能理论”等办学理念与人才培养模式的有机融合,形成了以“学生职业发展为目标,综合能力提升为主线,知识学习为载体”为人才培养指导思想。学校立足于经济、管理学科优势,充分利用信息技术手段改造传统专业,全面推进新文科建设,大力发展新工科专业,积极开设区域经济发展与民生急需专业,不断推动专业的交叉、集成与创新,形成了相互支撑、交叉渗透、协调发展的学科专业发展格局。学校转变教育思想,改革教学方法,大力推进课程及课程体系国际化进程,培养政治思想坚定,具有正确的世界观、人生观、价值观,具备扎实的专业知识和人文素养,熟练掌握信息技术,拥有国际视野和创新思维头脑,适合现代社会发展和经济建设需要的一流应用型人才。

      学校现有在校学生23964名,教职工982人。本科35个专业、专科26个专业,涵盖经济学、管理学、工学、文学、艺术学、法学、医学、教育学8个学科门类,下设会计、智能金融、智能科技、建筑与工程、现代服务管理、艺术设计、康养护理、国际教育、文化与教育、马克思主义10个二级学院。会计学、环境设计2个专业被列为省级一流专业建设点,会计学、环境设计、计算机科学与技术、工程造价、社会工作5个专业为省级应用型示范专业,会计学、艺术设计(老年设计方向)、计算机科学与技术、老年服务与管理4个专业被纳入四川省民办高校重点特色专业质量提升计划建设项目。学校建有会计实验教学中心、现代企业管理实验教学中心2个省级实验教学示范中心。学校与美国的密苏里大学、密苏里科技大学、北亚利桑那大学;英国的考文垂大学、哈德斯菲尔德大学、普利茅斯大学、德蒙福德大学、奇切斯特大学、西英格兰大学、朴茨茅斯大学;澳大利亚的迪肯大学、维多利亚大学、西悉尼大学等美国、欧洲、澳洲的著名学府建立了长期合作关系,本科毕业生可直接攻读国外名校研究生,专科毕业生可直接攻读国外大学本科等。学校建立的英国国家高等教育文凭国际交流项目中心被评为国内首个A级中心,独立设计开发的“3+1、2+2、1+1”课程体系得到近60所海外院校的认可。学校还参加了由全国12所大学组成的未来大学联盟,开展了学生交流与学分互认活动。

      学校在校园内大力营造“小社会、大课堂”的育人环境,提倡赏识教育和“关爱心灵,砺炼心志”的积极人生心态,广泛开展大学生职业生涯规划等一系列综合素质拓展活动。通过职业能力、兴趣爱好等方面的测评,帮助学生发现自身优势和特长,为学生的专业选择和未来发展方向提供科学依据和参考。通过个人发展咨询中的一对一咨询、团体咨询、同辈咨询以及心理讲座、工作坊等形式,引导学生了解自我,开发自身潜能,为学生进入社会、适应社会做好准备。同时,通过实施双导师制和学长制建立良好的师生及同辈沟通关系,帮助学生适应大学环境,提升综合素质,落实职业规划,取得了良好效果。

 

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