中考改革带来课堂变革，北京将构建高质量教育体系

新一轮中考改革方案发布后实施情况如何？普惠托育服务工作试点有何进展？20日，在“市民对话一把手”节目中，北京市教委主任李奕走进校园找变化。他说，2024年，北京将在构建首都高质量教育体系上发力，提高各项政策的匹配度，聚集一切有利于孩子成长的要素，办好人民满意的教育。

2023年，本市以中考改革作为整个基础教育学段系统变革的切入点，完善考试方式和成绩呈现方式。中考计分的考试科目由10门减至6门。历史、地理、化学、生物学4门纳入考查科目，成绩用于毕业。

东直门中学的一堂生物课上，老师通过展示亮马河的图片，让学生感受水岸生态环境的变化，学习“生态系统”等概念；一堂地理课上，学生们动手制作模型图。李奕听完课后说：“考查科目的教学重点不再是应试备考，重复练习。老师们更重视培养、保护学生的学科兴趣，并且考虑了初高中，甚至到大学阶段的知识衔接。”

学校里正在进行一次“大减法、小加法”的过程。李奕说，“我们不希望中考用分数升学的学生越来越多，而是提出多渠道的升学、用多载体升学。”

更小的孩子，也享受着教育变化带来的福利。2023年，本市发布《北京市托育服务体系建设三年行动方案（2023年—2025年）》，启动了普惠托育服务工作试点，在社会化托育服务基础上，将“支持有条件的幼儿园招收2至3岁幼儿，新增托位6000个”列入政府实事。李奕说，要“请最优秀的公办园里，最优秀的老师向前延伸”。

李奕直言，未来应该加大宣传力度，引导社会对托育有更加科学的认知。“以往会有老人认为，‘家里但凡有条件看，干嘛让孩子去托班受罪’。其实，托班不是‘火坑’，不是简单替人看孩子，而是让孩子有成长、有升级。”

“如果用‘高质量’来形容2023年的教育发展，2024年我们将更关注高质量教育体系的构建。”李奕解释，教育系统的高质量不是独立存在于某个学段或者某个学科，而是要形成体系。“是从托育到学前，再到中小学、大学，整个人才成长的链条。”

为了实现目标，本市将提升各项政策的匹配度。“我们会进一步加强家校社的协同；进一步关注减量发展的模式，在不降低育人标准的前提下，尽最大努力减少孩子、家长的焦虑。”李奕表示，将团结一切可以团结的力量，聚集一切有利于孩子成长的要素，共同为孩子的成长贡献力量。

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